Improving the rural education in Colombia

(English version)

Report update: November 2021

We would like to thank all donors and report the actions that have been taken so far regarding the work performed with teachers, students, and their families at I.E. Obando in Guachené (Cauca). With the reopening of the school, we are working inside the school, and we have benefited 18 teachers, 215 students, and 25 parents.

Work has been focused on training for teachers, students, and families in three key topics for enhancing school attendance and continuity of the students in I.E. Obando:

i) Family schools: Fathers and mothers have worked in emotional management and have been able to identify how their moods could contribute to the better academic performance and continuity of the students.

ii) Teaching styles: Teachers have received training and pedagogical tools in self-care and care of the others to work in the classroom with their students and to integrate into the academic curriculum.

iii) Other’s care: Students have worked and recognized concepts like tolerance, social inclusion, and gender equality through ludic strategies. Meanwhile, teachers have trained in teaching styles and pedagogical tools for students with disabilities.  

Sports Teacher testimony:

“The ludic strategies have been helped us to think outside the box. Now, we are using the sport to improve social cohesion, the recognition of gender equality, healthy coexistence and to get agreements among the students and the education community. Students have learned to compete without hurting the other, without going over the other, taking care of the partner. These strategies are pertinent and help the students to think outside the box. For example, one student came to me and asked me: “Teacher, what is mean to reflection?”, sometimes we think that the students know its meaning but they are not. That is the importance of these activities.

Your support makes our work possible. With you, we can reduce the multiple factors that affect the permanence of students in Guachené and other municipalities. 

Thank you!

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¡Seguimos trabajando en la permanencia escolar!

Versión en español

Fecha del reporter: Noviembre 2021 

Queremos agradecer a los donantes y compartirles las acciones que se han realizado a partir del trabajo continuo con la planta docente de la IE Obando en Guachené (Cauca). Para el segundo semestre del año la presencialidad se ha ido retomando paulatinamente, por lo que han podido realizarse procesos in situ con maestros y estudiantes. Se ha logrado beneficiar a 18 docentes y a 215 estudiantes de la Institución educativa y 25 padres de familia

Hemos trabajado mediante un proceso de formación a docentes y trabajo con estudiantes y familias en temas claves para contribuir a la permanencia escolar de los estudiantes de la I.E. Obando:  

i) Desarrollo de escuelas familiares: Se trabajó con padres de familia estrategias para generar consciencia sobre cómo el manejo de las emociones puede favorecer el desempeño académico e incidir en la permanencia escolar.

 ii)  Estilos Docentes: Formación y entrega de material pedagógico a docentes para trabajar en aula e integrar al currículo contenidos asociados al cuidado de sí mismo, del otro y del entorno

iii) Cuidado del otro: Se trabajaron aspectos de la convivencia escolar y los conceptos de tolerancia, inclusión social e igualdad de género. Asimismo, con los profesores se abordaron herramientas para favorecer el aprendizaje de estudiantes con discapacidad.

Testimonio profesor Andrés Velasco, educador en deportes y director de grupo grado 10:

 “La estrategias lúdicas con los estudiantes nos sacan de la zona de confort y las actividades que se proponen este proceso de paso a paso, nos sacan de esa parte competitiva y utilizan el deporte como forma de cohesión, de encuentro de género, de sana convivencia, de acuerdos que se reflejan en el compartir de los estudiantes como comunidad educativa. Los estudiantes han aprendido a competir pero sin hacerle daño al otro, sin pasar por encima del otro, cuidando del compañero.  Son estrategias pertinentes que llevan al estudiante a pensar más allá; por ejemplo un estudiante se me acercó y me preguntó: profe, qué es reflexión?, uno da por sentado que los estudiantes saben su significado y su utilidad pero no es así. Por eso la importancia de este tipo de actividades.”

Tu apoyo nos permite hacer nuestro trabajo posible. Con tu ayuda podremos reducir los múltiples factores que afectan la permanencia escolar en Guachené y en otros municipios. 

 ¡Muchas gracias!

We have taken the first step! Training teachers for staying school. (English Version) 

Report update: July 2021

We would like to thank all donors and report the actions that have been taken so far regarding the work performed with teachers at  Obando School in Guachené (Cauca). All work has been done virtually due to the COVID-19 pandemic and it has benefited 15 teachers.

Work has been focused on training teachers in three key topics for enhancing school attendance and continuity of the students in Obando School:

I. Teaching Styles

• Teachers have been able to identify behaviors related to the different teaching styles inside the classrooms, and how these styles favor continuity of students in school

II. Emotion Management

• Understanding emotions has allowed teachers to reflect on the way they manage them and how they affect classroom environment

III. Mediation and Negotiation

• Teachers have recognized conflict as an opportunity that enables positive transformation inside and outside of school, with families and within communities

Teacher’s testimony:

“During the training I like to pay attention to each topic and the easiest way to do it is applying what’s being taught to my own school context, I`m always thinking about one or two of my students whenever we touch upon a topic and try to apply what we’ve learned. I’ve already used this new knowledge on them without having them in front of me, when the workshop ends, I write changes I can make and implement, but also the ones I shouldn’t replicate, I know who is going to be willing to participate and which students are going to show resistance, but in the end all of them will make an effort because I’ve earned their trust, so I believe I will yield positive results.

Thanks to the knowledge, flavors, colors and smells being shared we’re always happy to come back to the institution, and we know the work being done will increase their desire to return to these friendly spaces that fulfill the expectations of our students, where they continue to feel that they not only have a school, but also a home, where they are heard, valued and taken care of, they don`t want to drop-out” – Guidance teacher Ariela Onelly Mina

Thank you for your support.

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¡Dimos el primer paso! Formación docente para la permanencia escolar (Versión en Español)

Reporte de Avance: Julio de 2021

Queremos agradecer a los donantes y compartirles las acciones que se han realizado a partir del trabajo continuo con la planta docente de la IE Obando en Guachené (Cauca). Trabajo que se ha realizado de manera virtual por la Pandemia del COVID- 19, y ha beneficiado a 15 profesores.

Hemos así, trabajado mediante un proceso de formación a docentes en tres temas claves para contribuir a la permanencia escolar de los estudiantes de la I.E. Obando:

I. Estilos Docentes

• El grupo de docentes ha logrado identificar comportamientos relacionados con los diferentes estilos docentes en el aula y cómo dichos estilos favorecen la permanencia de los y las estudiantes en la escuela

II. Manejo de Emociones

• El reconocimiento de las propias emociones les ha permitido a los maestros reflexionar sobre la forma en que el manejo de sus emociones impacta el clima de aula

III. Mediación y negociación

• Las y los docentes han reconocido los conflictos como un espacio que posibilita la transformación positiva tanto en el contexto de la Escuela como en los ámbitos personales, familiares y comunitarios

Testimonio de una de las maestras:

“Cuando estoy en las formaciones me gusta dar toda mi atención a cada tema y la manera más fácil de hacerlo es aterrizando cada aprendizaje a mi contexto escolar, siempre en cada tema tengo a uno o varios de mis estudiantes en los cuales mentalmente estoy aplicando lo aprendido. Ya he aplicado mis nuevos conocimientos con ellos sin tenerlos presente, al terminar el taller escribo que cambios debo hacer, que debo implementar, y que definitivamente no debo aplicar, se cuáles van a participar con más facilidad, cuales colocaran algo de resistencia, pero al final ellos van a acceder por la confianza que he ganado, así que creo y confió en el posible resultado que obtendré.

Gracias a estos compartir de saberes, sabores, colores y olores, queremos volver pronto a la institución, sabemos que su intervención aumentara el deseo de retornar a un espacio agradable y que cumpla con las expectativas de nuestros estudiantes, donde continúen sintiendo que tienen no solo una escuela si no un hogar, donde son escuchados, valorados y cuidados, de donde no quieran irse” – Docente Orientadora Ariela Onelly Mina.

Muchas gracias por su apoyo.

Links:

• https://fundacionbarco.org/que-hacemos/